Zvieratá pri čítaní ako kľúč k pohode a učeniu

Predstavte si školu, kde je súčasťou vyučovania tichý, trpezlivý spoločník – terapeutický psík. Nie ako maskot, ale ako súčasť programu, ktorý pomáha deťom cítiť sa bezpečnejšie, pokojnejšie a sebavedomejšie pri čítaní. Alternatívne, nemusí prísť psík do školy, ale trieda môže navštíviť psíkov, ktorým pozornosť chýba najviac – tých v útulku.

Štúdia "Dog-Assisted Reading Program: Reading to Dogs Boost Literacy and Wellbeing" skúmala program, v ktorom deti čítajú knihy špeciálne vycvičeným psom. Výsledky ukazujú, že táto forma učenia má pozitívny vplyv na pohodu detí – znižuje stres, podporuje sústredenie a zvyšuje ich záujem o učenie.

Práve v tom spočíva čaro humánneho vzdelávania – nielen v tom, čo učíme, ale najmä ako to učíme a v akom prostredí. CAVE pracuje s poznatkami, že keď sa deti cítia bezpečne a majú možnosť vytvoriť si pozitívne vzťahy (aj so zvieratami), učia sa lepšie, radostnejšie a hlbšie.

Zvieratá môžu byť mostom k súcitu, ale aj k učeniu. Nie každá škola môže mať psíka v triede, no každá škola môže vytvoriť prostredie, ktoré podporuje rešpekt, pokoj a súcit. A to je presne to, o čo sa snažíme v CAVE – prepájať vzdelávanie so starostlivosťou o ľudí, zvieratá aj planétu. Preto by pre nás nebolo dôležité len to, že deti čítajú, ale aj čo čítajú – aký príbeh sprostredkujú svojmu zvieraciemu poslucháčovi a čo si z neho odnesú.

Súcit, bezpečie a radosť z učenia nie sú doplnkom. Sú základom, na ktorom môžeme postaviť silnejšiu, spravodlivejšiu spoločnosť. A niekedy k tomu stačí aj jedno psie ucho načúvajúce detskému hlasu.

A čo tak ucho prasiatka, mačičky, ovečky...? Áno, zapojiť sa môžu všetky uši, ktoré vedia citlivo načúvať, nesúdiť a upokojovať.

Zdroj:

Linda Henderson, Christine Grové, Felicia Lee, Louisa Trainer, Hannah Schena, Marcelle Prentice, An evaluation of a dog-assisted reading program to support student wellbeing in primary school, Children and Youth Services Review, Volume 118, 2020, 105449, ISSN 0190-7409, https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105449